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第六章 心理弱点是孩子高素养的阻碍纠正孩子的心理弱点（第3页）

仔细观察孩子的行为，不难推断出，孩子在家一定受到“众星捧月”的待遇。否则，孩子不会如此自然地把这种态度应用在与同学相处中。这一点，值得父母反思。

而以自我为中心的孩子，往往在外得不到“中心”的待遇。因为孩子常常不顾别人的感受而强人所难，或者独断专横，听不进别人的意见，如果要是担任“一官半职”，更是居高临下地对别人发号施令……试想，这样的孩子即使有再大的能耐，也不会受到周围人的欢迎。那么，遭到冷落和排挤就成了自然而然的事情了。

正如美籍哲学家弗洛姆所指出的，利己主义与孤独是同义语，而人不可能在与外界毫无关系的情况下实现自己的目的。因此，父母要帮助孩子从“利己主义”、“以自我为中心”的误区走出来，帮助孩子懂得尊重别人的意愿，不再排斥他人的意见，学会谦虚谨慎做人。

那么，父母如何能让孩子放低姿态，不再以自我为中心了呢？

▲不把孩子当作家庭的中心

家庭是造就孩子性格的“根据地”。孩子在家什么样，在外就什么样。孩子之所以能形成以自我为中心的性格，根本原因是在家庭中父母把孩子当成“中心人物”了。但可悲的是，孩子一旦走出家门，孩子就谁也不是了。可见，是父母把孩子引向了与人交往的痛苦中。

因此，父母在家要和孩子摆清位置，没有谁是家庭的中心人物，每个人都是家庭不可或缺的一份子。父母不要让自己扮演奴仆的角色，不是事事都顺着孩子。父母和孩子之间在人格上是平等的，而在长幼方面，父母还是孩子的长辈。因此，孩子要用脾气去威胁父母的时候，父母不要理会。当孩子逐渐发现，自己不再“高高在上”了，他也开始被同学接纳了。

▲教孩子学会与人分享东西

自我为中心的孩子本身就比较自私、霸道。所以，父母要给孩子营造一个懂得分享的家庭氛围。比如，家中买来的水果，不是孩子喜欢吃父母就不吃。而是，父母要告诉孩子：“请给爸爸妈妈留一些。”当孩子第二天去春游，父母不妨多给孩子带一些食品，并吩咐一句：“记得分给同学吃。”当孩子有了新玩具，鼓励孩子和其他同学交换着玩。

父母常常这样引导孩子的同时，自身做一个愿意分享、大方不吝啬的榜样。时间一长，孩子一定会有所转变。

▲让孩子学会“换位思考”

以自我为中心的孩子基本不懂得“换位思考”，所以，父母要抓住一切机会让孩子学会这种处世的智慧。这样，孩子会学着理解别人、体会别人的感受。

一天，上小学5年级芳芳和同伴们正在跳皮筋。这时，一个平时喜欢耍赖的同学表示想参与进来时，大家都很反对，但把决定权推给了皮筋的主人——芳芳，芳芳拒绝了那位同学。

当同学失望地走开后，芳芳又有些心软。放学回家后，芳芳把这件事情讲给妈妈听，妈妈说：“如果你是那位遭到拒绝的同学，你会不会难受？”妈妈的话让芳芳学会了换位思考。

当父母发现了孩子的问题时，就要像芳芳的妈妈一样，常常让孩子换位思考，从而让孩子去体会对方的感受。孩子一旦体会到对方的难过心情时，就会注意调整自己的行为，慢慢地，他就不会成为令人反感的“自私鬼”。

▲教孩子学会关爱他人

一个懂得关心他人的孩子，往往不会事事先想到自己。因此，父母可以想办法培养孩子的爱心和同情心。比如，可以让孩子养一只小动物，孩子在照顾和爱护小动物的过程中，会逐渐地改变以自我为中心的思想意识；当路遇需要帮助的人，父母应该鼓励孩子伸出援助之手；父母也可以常常带孩子去老人院、孤儿院等地方，让他在与这些老人、儿童接触的过程中看到对方的需要；父母不要掩饰自己的病痛难受，反而要告诉孩子自己的需要……

只要孩子发现了他人的需要，就不会太在乎自己的利益。这就是在帮助孩子逐渐减弱自私自利的意识，回归宽容博爱的本源之心。

教育名言

父母溺爱和娇惯孩子，满足他们的任性要求，他们长成就会堕落，成为意志薄弱、自私自利的人。

——（苏联）捷尔任斯基

应培养孩子在人际交往中体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题的能力。

——（中国）李开复

71。我不想跟他们在一起，没意思

——教孩子与孤僻性格再见

据调查，我国目前约有30万—50万儿童患有孤独症，或性格孤僻。而这种性情导致孩子很难过集体生活，很难在集体中找到自己的位置。如果父母没有及时帮助孩子与孤僻性格说再见的话，孩子不仅在学校中找不到朋友，长大后更难融入社会成为自立自强的人。

而父母要在生活中观察孩子是否有孤僻倾向，若有苗头就要及时更正。有孤僻性情的孩子常表现为不爱讲话，不爱与其他人接近和交往，对他人的呼喊没有反应，也不主动跟人打招呼。有的孩子虽然没有这么严重，但对亲友没有亲近感，对于社会交往方面没有兴趣，不爱与伙伴一起玩耍。

丫丫3岁以前是一个爱笑、爱唱歌、有礼貌的小女孩，上了幼儿园之后，逐渐变得不再主动给人打招呼，对他人的呼唤不予回应，对唱歌也没有以前感兴趣了。爷爷奶奶原本以为丫丫到新的环境需要适应一段时间，但丫丫的状况并没有随着时间的推移而改变。丫丫上小学后，不愿意与同学交往，性格越显孤僻。

这是什么原因呢？

原来，丫丫的爸爸工作很忙，常常出差，很少有机会和丫丫交流。而妈妈自身性格就不开朗，基本也没有什么朋友，也很少和丫丫主动玩耍，而照顾丫丫的责任基本都有爷爷奶奶来承担。有时，一天之内，丫丫和妈妈也说不了几句话，当然也没有从妈妈那里学会与他人交往的方法。

其实，孩子性格孤僻性格也是有原因的，大概有以下几方面的原因：

第一，独生子女没有兄弟姐妹，从而减少了他与同龄人交往相处的机会；第二，城市的居住条件使孩子成为名副其实的“宅童”；第三，父母忙于工作，减少了和孩子交流的时间，同时，亲戚朋友间较少的互动使孩子不懂得如何去人相处；第四，孩子与同伴间有不愉快经历，而孩子又因为自私而不懂得处理，致使孩子没有信心与他人相处……

种种原因造成了孩子的交往圈子狭小，和同伴玩耍和游戏的几率减少，如此一来，孩子的交往欲望就越发不够强烈，进而表现为孤僻、不合群等性格。

针对孩子的孤僻性格，父母要找到原因，对症下药，帮助孩子与孤僻性格说再见。那么，具体来说，父母又该如何实施呢？

▲多和孩子说话、一起玩耍

很多孩子之所以性格孤僻缘于父母与孩子的沟通、谈话、玩耍的时间太少。孩子没有常常受到来自外界的主动“刺激”，自然就不会对外界有回应，同时，也不懂得如何向外界发出信号。这样时间一长，孩子就习惯了生活在自己的世界里。

所以，父母和孩子之间一定要多互动，即使孩子一开始不对父母的问话、邀请作出反应，父母也不要灰心，只要有空就和孩子一起共处，可以一起聊天、做游戏、讲故事等等，哪怕父母是在自言自语，孩子总会感觉到父母的意愿。等到孩子愿意和父母互动的时候，孩子就开始试图走出自己的世界，去体会外面的世界了。