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第六章 心理弱点是孩子高素养的阻碍纠正孩子的心理弱点（第2页）

而孩子的嫉妒心理一旦没有得到正确的疏导和纠正，他就容易形成心胸狭窄、不能容人的性格。这种性格会使孩子作出种种不利于同伴之间互相团结和友爱的行为，最终导致孩子怨恨周围的环境，而周围的环境也不接纳孩子。

13岁的王敏上初中1年级。期中测验完毕之后，王敏和要好的朋友高琦闹了别扭，还撕了高琦的英语试卷。

原来，王敏的英语成绩一直比高琦好一点，但近几次的小测验中高琦的成绩反而比王敏好。王敏暗下决心要超过她，但没想到这次期中考试，高琦还是比自己成绩好。王敏忍不住不服气地说：“不就成绩比我高了几次，有什么了不起！”高琦觉得奇怪，回击了一句：“说什么呢？嫉妒心这么强啊？”

没想到，王敏一气之下撕了高琦的试卷。两个人的友谊陷入了困境。

走进王敏的家庭，其母亲就是一个争强好胜的人，经常在家说单位里某某人如何表现，也会不服气地说：“有什么了不起！”时间一长，王敏自然受影响，如同母亲一样接受不了他人比自己强的现状，于是有了撕同学试卷的行为。

还有的孩子面对数学成绩比自己好的同学，心里也是不服气，经常酸酸地说：“有什么了不起，他不就是有个当数学教授的爷爷吗！”

其实，孩子的嫉妒心理一般都有原因可寻。归结为以下几种：

第一，父母和同事之间互相猜疑、看不起，而且当着孩子的面议论和贬低别人；第二，父母常常过度表扬孩子，使孩子不能正确认知自己，一旦碰到肯定他人没有肯定自己的情况，就会嫉妒对方；第三，父母常常拿孩子和他人比较，经常说孩子不如某某人，时间一长，孩子就会嫉妒怨恨对方。

而不管是哪种原因导致孩子有嫉妒心理，父母从现在起要帮助孩子开阔心胸、了解自己、包容别人。因为，一个爱嫉妒他人的孩子，不但在学业、事业方面没有长久发展，而且总是会生活在怨恨中，没有快乐和幸福可言。

因此，父母一定要从自身做起，让孩子成为一个豁达、懂得欣赏自己、欣赏他人的人。

▲不当“爱嫉妒”的父母

孩子好嫉妒他人，很多时候是受父母语言行为的影响。因此，当父母发现孩子小小年龄嫉妒心强的时候，先检点一下自己的行为，是不是自己常常与同事、朋友、亲戚暗自比较，胜出时沾沾自喜，落后时嫉妒对方。如果父母有这样的心理和行为，就一定要反观自省，从自身做起影响孩子。否则，父母对孩子言语上的引导和纠正是没有说服力和效果的。

所以，父母应当在家庭中为孩子建立团结友爱、互相尊重、谦逊忍让的环境气氛，这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础。

▲不拿自己的孩子和别人的孩子作比较

上小学2年级的笑笑特别讨厌和表姐淼淼玩耍，每次交往都会闹出不愉快。原因就在于父母常常对笑笑说：“你看淼淼，就是比你懂礼貌，你要向她学习。”时间一长，只要父母一提起淼淼如何好，笑笑就有抵触，要是听说淼淼最近学习退步了，笑笑就暗自高兴。

孩子原本都很单纯，嫉妒心的形成不是父母的“榜样力量”，就是父母的教育出现问题。因此，父母不要那孩子和他人作比较，更不能经常借他人的好来贬低自己的孩子。否则，孩子迟早会形成嫉妒和怨恨的心理。

▲帮助孩子了解自己、认识自己

每个孩子都有优缺点，而且优缺点的表现方面都不一样。父母应该帮助孩子正确了解自己的优点和不足。当孩子表现出自己的优势时，父母应该给予肯定，当一件事情反映出孩子的不足之处时，父母要趁机让孩子全面地了解自己、正视自己。同时，父母要鼓励孩子扬长避短，不以自己之长比别人之短，也不拿自己之短去度他人之长。

比如，一个语言表达能力强的孩子，体育方面不太擅长。父母就要鼓励孩子向语言表达能力更强的同学学习，同时增强体育锻炼，保持身体健康。这样，孩子遇到比自己优势更强的人时，会报有学习的态度，而遇到在体育方面比自己强的人时，也不会生起比较的心。这样，孩子的嫉妒心就不容易产生了。

▲对孩子的表扬一定要适度

爱嫉妒他人的孩子往往都是能力比较强的孩子。这样的孩子平时经常受到老师和父母的表扬，所以做好一件事情后就习惯性地等待他人的肯定，如果受不到肯定或者受肯定的不是自己，就很不习惯，这种不习惯会导致孩子生起嫉妒心。

因此，对于自信心较强、能力较强的孩子，父母一定要慎于夸奖他。因为孩子做成功一件事情之后，自己知道是好是坏，不用父母过多评价，孩子自己就会自我认同。父母过多地肯定和表扬，只能增加孩子的傲慢心，从而为嫉妒心的产生埋下种子。

▲引导孩子常看自己的不足，欣赏他人的优点

孩子无论能力如何，一定不能养成“嫉贤妒能”的不良性格。这是孩子自身发展的最大阻碍，也是会成为以后不择手段陷害忠良的心里祸根。因此，对于小小年龄的孩子，父母一定要引导他常看自己的不足，常存改过之心，同时，欣赏他人的优点，学习对方的优点，以彼之长补己之短。

孩子如果能以谦卑之心为人处事，无论遇到多么优秀的人才，不但不会嫉妒对方，还会向对方请教。这样，孩子的心胸越宽广，未来的路才会走得越顺利。

教育名言

有嫉妒心的人，自己不能完成伟大事业，便尽量去低估他人的伟大，贬抑他人的伟大性使之与他本人相齐。

——（德国）黑格尔

嫉妒的人常常会对他人的“坏事”感到快乐，对他人的“好事”感到痛苦，所以他永远痛苦。

——（中国）卢勤

70。都是我的，我说了算

——让孩子走出“自我中心”

“以自我为中心”是“自私自利”的另一种解释。以自我为中心的孩子，往往把自己当做集体中的主角，从而疏忽同伴的感受，而且任何事情不愿意接受别人的意见，蛮横霸道、肆意妄为。孩子一旦在与人相处中处处以自我为中心，那么一定会处处碰壁，吃尽苦头。

上初三的田野是班级第一小组的组长。在一次表演课上，她的组员纷纷“罢工”，不愿意服从安排。

原来，田野在带领大家排练的时候，表现得非常自我。有的组员表示，田野总是用命令的语气和同学说话，同时喜欢指手画脚；有的同学说，田野从不接受同学的意见，总是以组长的身份压人；还有的同学说，田野不给学习差的组员安排角色，有失公平……当一大堆意见提出来的时候，田野也沮丧地表示自己辞职不当组长了。

后来，经过老师协调，第一小组的排练才正常进行。这让老师也更深地体会到：一个孩子如果以自我为中心，是很难融入集体中的，更难在集体中求发展。

的确，当今时代，如同田野一样的孩子并不在少数。而这样的孩子往往感觉不到自己是一个以自我为中心的人，只是用习惯性地思维和行为与同伴相处。当然，这种方式往往会遭到对方的反感。