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细节12会玩的孩子才会学习（第1页）

细节12、会玩的孩子才会学习

每一个孩子都爱玩，谁不爱玩呢？学生最大的游戏是学习！家长们小的时候也爱玩，爱玩是孩子的天性！希望家长们能帮助孩子学、玩结合，在玩中增长见识，在学习中得到乐趣。别忘了：很多大家是“玩”出来的。

请看一个初二学生可怜的自述：

我今年读初二，我不爱玩，不会玩。

三四岁的时候，我问妈妈：“我可以玩吗？”妈妈说：“可以，不过你要先背这首唐诗。”

七八岁的时候，我问妈妈：“我可以玩吗？”妈妈说：“可以，不过你要先练钢琴。

再大一点，我问妈妈：“我可以玩吗？”妈妈说：“可以，不过你先把这10道奥数题做完。

现在我不问妈妈了，每天上学、回家、做功课，像个机器人。我没有朋友，也没什么爱好，别人说我挺奇怪的，不爱笑、沉闷、无趣，像个小老头。

妈妈似乎有点着急，现在老问我要不要出去玩。昨天说假期安排去新疆旅游，我还高兴了一下，不过她马上说不能光顾着玩，要边旅游边写日记。我一听心里就烦了，跟她说我不去了。她很生气，骂我不懂事，还哭了。我一点也没被她的眼泪感动。

同学们爱说爱笑，会玩会闹，说实话我心里挺羡慕他们的。我现在学习提不起兴趣，觉得活着没意思。

我很同情这个孩子的处境，其实，她的烦恼，正是当前大多数家庭的家教现实。家长把玩仅仅作为一种奖赏手段，否定玩耍（游戏）的价值，信奉的仍然是“勤有功，嬉无益”这句老话。从前考状元，考的是背书和写文章，死记硬背，勤当然有功；但是现在社会更看重人的创造力和合作精神，这些能力和品格却需要在“玩”中培养，家长的观念应更新为“勤有功，嬉也有益”。

玩是孩子的需要，这是因为孩子生来就有活动身体的本能。在玩中，孩子的身体器官能得到充分伸展和发育，肢体动作协调，易获得成功感和胜利感，从而产生愉快的情绪体验，以避免厌烦和疲劳。

玩是孩子最喜欢的活动，也是孩子最自然的学习形式。人一出生就开始了学习。孩子在游戏中，运用视、听、触、闻、运动等所有感觉器官去认识事物，感受丰富的刺激，全方位地接受、发现、参与、体验，他们的观察力、注意力、想象力、创造力得到充分发展，这就是百分百在学习。

玩是孩子培养情商的重要途径，对孩子社会化发展有独特价值。有研究证明，一个人的成功，智商决定20%，情商决定80%。在玩中特别是在同伴游戏中，孩子学会了初步的社会交往技能，学会轮流、等待、交换、共享、互助等公共规则，游戏为孩子学习独立决策、独立做事提供了机会，有利于孩子形成积极的自信心，有利于孩子与人交往和适应社会生活，并将这些经验带到日后的社会生活中。

另外，游戏中的情感宣泄对孩子形成健康心理很重要，爱玩、会玩的孩子一般心理都比较健康。

眼下有不少独生子女出现性格内向、孤僻甚至与人交往困难等行为障碍，与家长不让孩子“玩”有很大关系。不少家长着急自己的孩子并不蠢笨，可就是成绩老上不去。这是一种当前常见的孩子非智力因素学习困难的现象，究其原因，一部分因为是孩子小时候“玩”的太少，感觉统合失调导致学习困难；另一部分是由家长“逼”出来的———逼孩子参加这个班那个班学这学那，孩子精神压力太大，因而带来厌学的“逆反”心理。

国际社会普遍认识到“玩”对孩子的重要性，因此，联合国《孩子权利公约》对孩子有权从事与年龄相宜的游戏和娱乐活动就有专门的条款规定。把玩的权利还给所有的孩子吧，合格的家长应懂得让孩子快乐地学习！

据了解，许多孩子的玩有几个特点：

一是很多孩子想玩不会玩，爱玩却瞎玩。我问过许多小孩，你喜欢玩什么？答案却令我很惊讶，回答是看看电视的最多，或者干脆没什么好玩的！生活的田地那么宽阔，有那么多的事情值得我们去探索，但在学习之余，我们的孩子居然对玩的感觉是那么麻木。

也有许多孩子喜欢玩电子游戏，对于电子游戏来说，大多数的人的态度是否定的，可为什么电子游戏又被称之为电子毒品？许多家长知其然而不知其所以然。玩电子游戏的大多数玩法本身没有什么价值，只是对电脑有更多的熟悉罢了，有几个靠玩电子游戏玩成计算机高手的？大多数的也只是玩玩而已，但玩电子游戏最大的危害是，由于更多和计算机交流，减少玩者与人的交流的时间和机会，倒是有很多电子游戏的爱好者变的更加暴躁、自闭、孤僻了。尤其对越小的和学习越差的孩子越是如此。年龄小的孩子正是处在价值观等形成的时期，但是电子游戏不会给他。学习差的孩子往往在正常社会里难得别人的理解和沟通，发现在电脑里可以找到自己的快乐，所以更是使自己深陷其中。

二是学的不好，玩的也不好。玩的时候脑子里想的却可能是玩完后会挨骂，所以玩的不投入，不尽兴，缺乏足够的快乐，难得忘我专心去玩，而学习的时候却老想着玩，心不在焉，学习的效率自然也不高，身在这里心想着玩，整个是“身在曹营心在汉”。最后是玩不好也没有学好。而家长对玩的态度也很暧昧，知道应该让孩子玩，但怕孩子玩。明明管不住，还是要限制。

三是学习越好，越是全面发展的孩子越有时间玩，也越会玩！经常我们会听说谁的孩子上了清华了，而且人家那个孩子是又有什么比赛获奖了，还参加过什么运动比赛之类的，还喜欢弹琴，而且还是什么社团的负责人等。

而我们有些家长怕耽误孩子的学习，不让参加这个活动，不让参加那个组织，结果孩子的学习还是没有什么起色。把玩与学习简单地孤立和对立起来，事实证明是非常不合理的。

有的家长会说，我家的那个孩子自从参加了什么什么队，或者是担任了什么班级干部后，学习就下降了。这种情况的出现是由于你的孩子根本不会学习，外界出现了一点变化，成绩就受到负面影响，这样的学习能力也太差了，不找自己学习的毛病，却说什么不该担任什么干部等，把原因归咎于社会活动过多是毫无道理和非常荒谬的。在我看来，玩是最能训练人的智慧的了。

如果一开始对玩采取的是放任的态度，其结果一定会是陷入紧密限制，严加管理的被动局面。如果一开始对玩是采取忽视孩子个性和兴趣的选择，其结果将很容易会使家长和子女的关系陷入对立。

很多家长朋友虽然也不反对孩子玩，但又担心由于孩子的自控能力较差而毫无克制地玩，所以干脆限制玩的时间和内容。表面上看，这个观点是没有错的。但您又有什么理由和信心让孩子从对玩的相思中解脱出来？其实在实际过程中你不可能有很好的办法，所以只能靠瞪眼、批评、打骂来约束一颗向往玩的心，很明显那是非常不理智和不实际的。

所以实际生活中，父母最好采取以下正确的态度和方法来对待孩子的玩耍和游戏：

1．学习是孩子最大的游戏

游戏的原则也要贯彻到观察，观察也是一种游戏。再推而广之，游戏的原则是整个学习的原则。游戏学习法，学习游戏法。

旧观念是把游戏和学习对立起来。一定要破除旧观念。

人的最大游戏是工作。人最不能忍受的是失业，没事干，无聊。

我们的工作就是在做一个大型游戏，要做得快乐，做得开心，做得兴奋，做得有兴趣，做得互相欣赏。

经济，政治，科学，艺术，体育，所有的工作和活动都是游戏。

大家恐怕没有想过，工作和人类的很多游戏之间是相通的。

一个运动员的工作是踢球。踢球是什么呢？是游戏！天下有很多游戏直接就是工作呀。所有的比赛其实都是游戏呀。排球不是游戏？篮球不是游戏？游泳不是游戏？滑冰不是游戏？都是游戏，却成了运动员的工作。

那么，工作是什么？工作是游戏。